Una maestra mexicana enseña matemáticas, español e inglés con Harry Potter | Verne México EL PAÍS

Fátima Loaiza tiene 25 años, es maestra de primaria y fan de los libros de Harry Potter. Trabaja en una escuela pública de Huamantla (Tlaxcala), donde estuvo al frente del quinto grado -con estudiantes de 10 y 11 años- en este último ciclo escolar. Como su grupo ya había terminado el programa obligatorio, la profesora decidió dedicar los últimos 18 días de clase a leer Harry Potter y la piedra filosofal, el primer ejemplar de la saga de magia. El material le sirvió para trabajar ejercicios de comprensión lectora, inglés y matemáticas.

Loaiza compartió los resultados de su “experimento” en el grupo cerrado de Facebook Harry Potter Latinoamérica – Potterheads, que tiene más de 44.000 miembros fanáticos de la saga. Allí contó que desde que se graduó como profesora de primaria quería utilizar los libros de J.K. Rowling para hacer un proyecto de lectura con sus estudiantes. Por eso le regaló una copia del libro a cada uno de sus 21 alumnos. La historia de Loaiza se hizo pública gracias a otra página de fans de Harry Potter, donde se ha compartido más de 4.900 veces desde el 13 de julio.

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¿Por qué las matemáticas siguen siendo una asignatura hueso para los estudiantes? | Ciencia | EL PAÍS

El último informe PISA, referente a 2015, muestra que la puntuación de España respecto a conocimientos en ciencias lleva estancada casi 10 años. En matemáticas, también. Su posición (486, en una escala cuya media está en 500) está a la par de los países desarrollados, aunque no mantiene el ritmo de crecimiento de países como Portugal, que ha mejorado casi 30 puntos, y sigue muy lejos de países como Singapur (556 puntos), Japón, Estonia, Taipei (Taiwán), Macao (China), Vietnam, Finlandia y Canadá. Con el objetivo de compartir estrategias y seguir avanzando en la mejora de la enseñanza de las matemáticas, se reunieron unos 1.600 profesores de 16 países durante la semana pasada en el Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM), que tuvo lugar en Madrid.

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Las aulas silenciosas no producen aprendizaje, asegura experta chilena – Edicion Impresa – ABC Color

Andrea Olivares, experta en el método Matemáticas Singapur, destaca que el cambio de la educación debe comenzar en las aulas por iniciativa de los docentes, fomentando la interacción y comunicación entre los estudiantes, lo cual produce el aprendizaje.

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Cómo trabajar en casa las matemáticas con tus hijos en verano

Si hubiera que preguntar a los niños cuál es la asignatura que menos les gusta, sería sin duda las matemáticas. A pesar de tratarse de una materia muy importante ya que está presente en la vida del día a día, son pocos los niños que muestran gran interés por la misma. Los padres deben ser una parte importante aparte de los profesores a la hora de inculcar una materia tan necesaria y esencial en la actualidad.

Es por ello que debes tomar buena nota de una serie de consejos que te ayudarán a trabajar las matemáticas durante este verano con los más pequeños de la casa.
Es bastante normal que los niños por sí mismos empiecen a familiarizarse con los números ya que están presentes en todo momento. Un niño de tres o cuatro años puede empezar a conocer con cierta facilidad los números por lo que a partir de esa edad es conveniente empezar a enseñarle el significado de tales números para ir introduciéndolo poco a poco en el mundo de las matemáticas.

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Smartick, la ‘app’ española que ayuda a 11.000 niños a mejorar en matemáticas | Mamás y Papás | EL PAÍS

En 2009, en el apogeo de la crisis económica, dos emprendedores españoles, Daniel González de Vega y Javier Arroyo, fundaron Smartick, un sistema online de enseñanza de matemáticas destinado a niños de entre cuatro y 14 años. Lo hicieron con dos préstamos que sumaban en total 100.000 euros y con el apoyo de familiares y amigos. Hoy su startup tiene 45 empleados entre ingenieros, matemáticos, pedagogos, psicólogos y educadores; oficinas en Madrid, Málaga y Boston, y clientes en 70 países. “Estamos orgullosos de haber crecido a pulmón”, afirma Javier Arroyo, que destaca que Smartick ha construido en estos ocho años de aventura un “modelo de negocio rentable”, con una facturación el último año de tres millones de euros y más de un millón de euros de beneficio, lo que les permite “seguir invirtiendo fuerte en el proyecto, contratando gente y mejorando sin descanso el producto”.

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Los dos bandos de la educación matemática

A lo mejor usted no sabe que, entre los profesores de matemáticas, hay batallas encarnizadas. No es lo habitual, claro. Lo normal es que los más motivados compartan buenas prácticas que facilitan ahora las redes sociales, por ejemplo,  y muchos andan estos días poniéndose cara por Madrid, que, después del Orgullo Gay,  está celebrando el orgullo de los profes de matemáticas que bien podría ser el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM) . Casi dos mil profesores guiados por distintas sedes y que concluirán en Madrid en una cena en el Círculo de Bellas Artes. Círculo, claro.Por cierto, una cita que no le pareció de suficiente importancia al ministro de Educación, Iñigo Méndez de Vigo, para inaugurarla.

La tercera vía  en la guerra de modernos y conservadores, también en matemáticas, la explicó Claudi Alsina, uno de los mayores divulgadores matemáticos en español,  en la inauguración del congreso, con la lectura de un manifiesto por una enseñanza de las matemáticas realistas que puso en pie al auditorio. Según explica Paco Marcellán, presidente de la Real Sociedad Española de Matemáticas, lo de Alsina fue un ejercicio inteligente de resaltar los grises, las terceras vías, entre dos bandos que también atañen a los padres. Están los que creen que ha llegado la hora de un cambio radical en cómo se enseña una asignatura que se le atraganta a demasiados niños y los padres que, según dijo Alsina, se empeñan en que hay que enseñarlas como ellos las aprendieron y sus hijos serán unos inútiles si caen en manos de la calculadora demasiado pronto.

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A través de las matemáticas, esta docente está logrando algo que parecía inalcanzable – Elige Educar

Fabiola Bolaños, una profesora de matemáticas está convencida de que su trabajo es el más satisfactorio y emocionante del mundo.

En Arica, una ciudad al norte de Chile, se encuentra el Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, un establecimiento ubicado en un sector de la ciudad de gran complejidad social. Los estudiantes del colegio, quienes hacen parte de un nivel socioeconómico bajo, vienen de familias que no han tenido la oportunidad de recibir educación primaria, secundaria y mucho menos universitaria. En este escenario, existe una docente que todos los días se levanta convencida de que su labor “es la más satisfactoria y emocionante del mundo”. Su nombre es Fabiola Bolaños y en el año 2016 fue nominada por una de sus estudiantes al Global Teacher Prize Chile, galardón conocido a nivel internacional como el “Nobel de la educación”.

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Educación destaca a estudiante que descubrió fórmula matemática

La joven de Moca recibió donativos para fundar un club de matemáticas en su escuela.

La secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher, recibió hoy la visita de la estudiante de Moca Miliarys Quiñones Barreto, quien descubrió y patentizó una fórmula matemática.

La joven, que en agosto cursará el undécimo grado en la escuela Catalina Morales de Flores, tenía el deseo de conocer y presentarle en persona su hallazgo a la Keleher, quien resaltó la labor de sus maestros de matemáticas y química, Mario Soto y Myrna Hernández, respectivamente.

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La educación matemática en Iberoamérica: entre las TIC y el reciclaje

Las nuevas tecnologías se imponen en la enseñanza de las matemáticas en Iberoamérica, aunque las escuelas con menos recursos aguzan el ingenio y optan también por los materiales reciclados para acercar esta ardua materia a los alumnos.

Poliedros hechos con latas, formas geométricas de papiroflexia o los tradicionales ábacos se han convertido en los últimos años en los mejores aliados para las escuelas más modestas, donde, en muchas ocasiones, no hay acceso a ordenadores, aplicaciones móviles o tabletas.

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Educación: Por qué los estudiantes más brillantes eligen el doble título de Matemáticas y Física . Noticias de Alma, Corazón, Vida

Educación: Por qué los estudiantes más brillantes eligen el doble título de Matemáticas y Física . Noticias de Alma, Corazón, Vida. Los profesionales de estas disciplinas y de la empresa no se ponen de acuerdo: ¿es útil para la era de la digitalización o son materias redundantes?

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