Educación – La imposición curricular de las CCAA ya afecta a las Matemáticas: “Hay 19 versiones de un mismo libro”

La Asociación Nacional de Editores de Libros de Texto y Material Escolar (ANELE) denuncia que además existen hasta 25 versiones distintas de Ciencias Sociales de Primaria por imposición de las autoridades autonómicas: “La Educación no debería ser un arma en la lucha política”.

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19 libros de Matemáticas diferentes para 17 comunidades y dos ciudades autónomas | Las Provincias

Los editores de libros de texto ponen el grito en el cielo. El actual sistema educativo, que permite a las comunidades autónomas seleccionar la mitad de los contenidos que aparece

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Pequeños “profes” enseñan español y las matemáticas – Diario La Tribuna

Pequeños “profes” enseñan español y las matemáticas

Unas becas escolares orientadas a reforzar conocimientos en matemáticas y español están dándole un giro a la educación de los pequeños, que son el futuro de Honduras, y es así como el Grupo Terra ha beneficiado a 10 niños en la escuela Japón.

Estos alumnos, que son de excelencia académica, reciben un beneficio económico, pero también participan en un programa integral de la fundación, donde ellos, como becados, se desempeñan como tutores de sus “compañeritos”.

Ellos les imparten clases de reforzamiento escolar a aproximadamente 50 niños que también son alumnos de la institución y que tienen un bajo rendimiento académico en las asignaturas mencionadas.

Los niños y niñas son asesorados por las maestras, quienes les ayudan con la planificación en los temas que ellos deben enseñar, y sobre todo, en el método para hacerlo. Los materiales didácticos son facilitados por la fundación a los “profes”, como les llaman sus tutorados.

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We Are All Good At Maths |

En St.Paul’s School llevan 4 años volcados en el uso del iPad intentando promover principios pedagógicos y metodologías que ayuden a los alumnos en un aprendizaje activo y motivador. En base a ello nos cuentan en que consiste su experiencia educativa “WE ARE ALL GOOD AT MATHS”

En el 2015 empezaron a trabajar con un nuevo concepto de entender las matemáticas. Su proyecto trabaja el concepto de aprendizaje metodológico concrete-pictorial-abstract ( aprendizaje que parte de lo concreto con elementos manipulativos , a la utilización de elementos visuales y por último al conocimiento abstracto)de Singapur. Empezaron a utilizar la app ITUNES U como herramienta para recopilar todo el contenido del currículum. Utilizan el concepto de flipped Learning creando sus propios vídeos tutoriales a través de la app EDPUZZLE, incluyendo preguntas en los vídeos para evaluar el nivel de comprensión de los niños.

Los niños trabajan la diferenciación durante la semana con actividadades por colores según el nivel de complejidad. Ellos deciden según su nivel de comprensión si hacen una actividad roja, amarilla o verde según los diferentes niveles de dificultad. Cada semana los niños tienen que crear su propio video tutorial explicando en parejas el concepto matemático que tienen que trabajar sobre una rúbrica. Utilizan vídeo o la app EXPLAIN EVERYTHING. Tras varias semanas de trabajo, y trabajando sobre otra rubrica, los niños van creando con la app BOOK CREATOR un libro interactivo con sus videos-fotos-enlaces-explicaciones etc. Una vez terminados los alumnos tiene que hacer un peer assessment(actividad para evaluar a un compañero, se trabaja el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo) con sus compañeros utilizando la rúbrica del proyecto que incluye valoración de contenidos, autoevaluación de progreso y esfuerzo.

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Mates chinas en aulas inglesas

En el informe de PISA 2015, publicado este año por la OCDE, los estudiantes ingleses habían bajado la puntuación en matemáticas, situándose en una discreta posición de 492, en la media, pero alejados de la cabecera claramente marcada por países de origen asiático además de Estonia, Suiza, Canadá y Finlandia. Los asiáticos, además de estar en un buen lugar en conjunto, tienen una gran proporción de alumnos “excelentes” (uno de cada cuatro).

En un marco de preocupación por el descenso de la competencia matemática de los niños ingleses, considerada una competencia clave para el futuro del país, el gobierno británico apuesta por introducir cambios en la escuela importando metodologías como la china. Según The Guardian, el próximo curso la editorial Harper Collins traduciría del chino 36 libros de matemáticas de primaria. Oxford University Press ya publica Inspire Maths, basado en material de Singapur.

El Ministerio de Educación británico está dispuesto a pagar la formación en matemáticas chinas de profesores de apoyo de primaria y liberar a los maestros para que aprendan la nueva metodología. Los expertos creen que este esfuerzo puede ser vano porque resulta difícil trasladar a las aulas anglosajonas lo que sucede dentro y fuera de las chinas

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La matemática educativa como disciplina de enseñanza

Agencia de noticias del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Información mexicana de los desarrollos científicos y tecnológicos.

Ciudad de México. 16 de agosto de 2017 (Agencia Informativa Conacyt).- La matemática educativa es un área de estudio en la cual se trata de incidir en la enseñanza de las matemáticas en todos los niveles educativos. Es decir, trata de dilucidar las incógnitas que representan los problemas del aprendizaje según el propio individuo tomando en cuenta factores como el contexto social, entre otros.

“Es una disciplina de investigación científica que se ha propuesto estudiar los problemas del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva científica, esto significa que vamos más allá de la práctica que se tiene en un salón de clases”, indicó el jefe del Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), Luis Moreno Armella.

El objetivo de esta materia es incidir en el currículo que se diseña para determinados niveles escolares y que el programa de estudios en las matemáticas sea resultado de la investigación. “Hay que marcar una diferencia entre las áreas de estudio de las matemáticas y la investigación en matemática educativa. En las matemáticas se trabaja en la validación de teoremas. En matemática educativa lo que nos interesa es estudiar las condiciones cognitivas de por qué un estudiante no puede comprender el resultado de las matemáticas”, agregó el investigador.

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