Matemáticas: se aprenden bien si se enseñan bien

Con un seis y un cuatro, la cara de tu retrato. Además de delatar que fui a EGB, es lo más cerca que estuve de jugar con las matemáticas. Tuve profesores que me enseñaron a contar con chapas -las de bordes cortantes, eran otros tiempos-, a memorizar las tablas de multiplicar y a aplicar lo conocido una y otra vez en la resolución de ejercicios, muchos de ellos de trenes en los que a falta de horario había que averiguar cuándo se cruzarían. En el instituto la incapacitación temporal de uno de los titulares hizo saltar del banquillo a un joven suplente que ya no quería calcular con lo de siempre e incluía en sus problemas discos de grupos heavies y entradas a conciertos. A ese profesor es al único que recuerdo, también por su inclinación a llamarnos “cachos de carne con ojos” cuando no conseguíamos aplicar el razonamiento para hallar la solución. Eran otros tiempos.

Desarrollamos las nociones numéricas muy temprano: a los seis meses somos capaces de distinguir cantidades de objetos. Pruebe a esconder a un bebé uno de sus juguetes y no se extrañe al comprobar que empieza a buscarlo. No sabe contar pero ya posee un conocimiento matemático informal. “Los niños muestran un fuerte deseo por aprender matemáticas, ya que les permite organizar y comprender el mundo que les rodea”, explica Ana Escudero, del departamento de Psicología de la Facultad de Educación de Palencia. ¿Cómo pasamos del interés inicial a la frustración? La culpa es de la forma de enseñar en las escuelas. “Suele estar desvinculada de la realidad, no parte de los conocimientos previos de los alumnos y no potencia la diversidad en la forma de resolver los problemas” añade Escudero.

Las matemáticas dejan de ser divertidas y se convierten en algo mecánico que, al llegar a Educación Secundaria Obligatoria, la dichosa ESO, puede suponer una carga tan pesada como la del mismísimo Atlas mundial.

¿Culpamos a los profesores? Aunque la figura del docente es clave para hacer que un estudiante ame o deteste la asignatura, lo que falla son los programas educativos, donde se impone la rutina y un único ritmo de aprendizaje para todos los alumnos.

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Enseñar Matemáticas a través de la diversión

El aprendizaje de las Matemáticas no tiene por qué ser aburrido.

Enseñar Matemáticas a través de la diversión

Es una de las asignaturas más temidas por los jóvenes, sin embargo, al mismo tiempo una vez que se entienden es una materia muy interesante. Las Matemáticas no gozan de buena fama en el mundo estudiantil, pero al igual que todos los conocimientos que se enseñan en el colegio, han de ser dominadas para obtener el mejor resultado durante la etapa escolar. Pero por mucho espanto que puedan dar en un primer momento, las Matemáticas también pueden ser divertidas y el proceso de aprendizaje …

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Víctor Pop, el maestro que enseña matemática con una “caja mágica” | Soy502

 

Cada día se levanta a las 6 de la mañana, toma un bus que, después de un viaje de 45 minutos, lo lleva al área más cercana de donde se encuentra la escuela en la que imparte clases. Aún le restan 20 minutos de camino a pie, sin embargo, eso no impide que Víctor Pop Cucul llegue con una sonrisa y con la intención de hacer su mejor esfuerzo con sus alumnos.

Víctor trabaja como docente para estudiantes de quinto primaria en la escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Petet Chixic, de Cobán, Alta Verapaz. Él mismo acepta que hace unos años era “un maestro tradicional”, pero se percató que a los menores se les dificultaba las matemáticas, en especial por la barrera del idioma, pues sus estudiantes hablan queqchí

“La matemática es difícil, imaginen lo que es enseñarla en otro idioma que no es el materno. La mayoría de mis niños hablan queqchí y eso complica la manera de enseñar la matemática, tenía que encontrar una manera que se les facilitara”, indicó el maestro.

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TENEMOS QUE ENSEÑAR UNA MATEMÁTICA QUE SIRVA PARA ENTENDER EL MUNDO

Es una creencia común que solo algunas personas tienen el privilegio de entender las matemáticas. ¿Realmente es un superpoder o todos podemos hacer matemáticas si nos enseñan bien? Maria José Ferreira da Silva, profesora del Programa de …

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Mickaël Launay: “Debemos enseñar matemáticas que tengan sentido para los estudiantes”

Mickael Launay, autor de ‘La gran novela de las matemáticas’, nos demuestra que las matemáticas están por todas partes y al alcance de todos.

¿Qué significan las matemáticas en tu día a día?

Para mí, es pasión verdadera. Me encanta aprender mates, hacer mates y hablar sobre mates. Mi trabajo consiste en popularizar esta maravillosa disciplina, lo que no siempre es fácil, ya que muchas personas tienen un mal recuerdo de las matemáticas que les enseñaron en el colegio. Algunos sienten ansiedad solo por el hecho de escuchar la palabra. Por supuesto, no puedo esperar que todo el mundo las adore, pero no hay ninguna necesidad de odiarlas. Todo el mundo debería tener una mínima cultura matemática (y científica), porque las matemáticas están por todas partes en nuestro día a día. Intento hacer accesible esta cultura a tantas personas como me sea posible.
¿Se puede hacer matemáticas en cualquier sitio y con cualquier cosa?

Cuando haces matemáticas empiezas a ver el mundo que te rodea de una manera diferente. Como un pintor que comienza a prestar más atención a los colores, a las luces y sombras y verá detalles que a otras personas les pasen desapercibidas, empiezas a ver patrones geométricos, movimientos que crean curvas preciosas, fenómenos naturales que corresponden a ciertas propiedades específicas de los números… De algún modo, es como ver una obra desde bambalinas. Ves todos los mecanismos, el modo en que se mueven los decorados, cómo se comportan los actores tras la escena… Pero aquí el escenario es el universo entero, y los actores son átomos, moléculas, árboles, planetas, estrellas y todas las cosas que conforman el plano físico. Galileo Galilei dijo que el universo está escrito en un lenguaje matemático.

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Buscan mejores técnicas para enseñar matemáticas – LA PRENSA DE MONCLOVA

Buscan mejores técnicas para enseñar matemáticas

Saltillo, Coah.- Saltillo será sede del XXVIII Congreso Nacional de Enseñanza de las Matemáticas, que busca actualizar en las técnicas a maestros de todo el país.

El Director de la Escuela Normal Superior de Coahuila, José Rodolfo Navarrete Muñoz, aseguró que actualmente están en las aulas maestros del siglo XX con alumnos del siglo XXI, y debe eliminarse este desfase para avanzar.

“Si no solventamos con formación continua a los docentes de la vieja guardia y a los docentes de los nuevos esquemas no lo vamos a lograr; es unificar criterios en formación continua, recordemos que el manejo en estos momentos de las redes sociales son imprescindibles, por lo que aquí habrá una plática de cómo manejar las matemáticas en redes sociales y en el smartphone que manejan los jóvenes, de tal manera que les sea amigable”, expuso.

Navarrete Muñoz, expresó que en la Normal Superior se tiene una especialidad en matemáticas por lo que al menos 12 maestros estarán presentes participando y colaborando, “hay mucho miedo por las matemáticas pero más allá debemos saber cómo se enseñan, con una didáctica diferente e innovadora y este tipo de eventos contribuyen a ello”.

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Docentes conocen técnicas para la enseñanza de matemáticas

Con el objetivo de mejorar la nota de los estudiantes en la materia de matemáticas, pero también promover una enseñanza más dinámica y novedosa, 160 docentes de tercer ciclo y bachillerato del municipio de Santa Ana participaron en el Primer Simposio de Matemáticas organizado por el Ministerio de Educación (MINED).

La actividad tiene como objetivo capacitar a los docentes para que puedan impartir clases de una mejor manera y lograr en los estudiantes un mejor aprendizaje de la materia, la cual es de las más temidas por los alumnos.

De hecho, es la materia que presenta el más bajo porcentaje en la Prueba de Aprendizajes y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES), según las autoridades del ministerio, que a escala nacional apenas alcanza la nota de 4.5, de acuerdo con las últimas evaluaciones.

Marta Alicia Medina de Romero, asistente técnica pedagógica del MINED, señaló que con esta clase de actividades se busca fortalecer las capacidades y los aprendizajes colaborativos de los docentes para que, a su vez, sean trasladados a los alumnos.

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ANTENA 3 TV – NOTICIAS | Enseñar Historia por Whatsapp o Matemáticas con un cómic, los nuevos métodos de muchos profesores que parecen funcionar

En las clases de Juan el teléfono y el Whatsapp no se guardan, todo lo contrario, la red de mensajería es la herramienta para aprender historia: “Se han criado con la tecnología, con acceso a Internet, tenemos que buscar la manera de conectar con ellos”.La Edad Media, la revolución francesa o la Guerra de Sucesión española se estudian con grupos de Whatsapp, los alumnos se reparten los personajes y el chat y los mensajes se convierten en otra forma de repasar los hechos.Poco común también es la clase de matemáticas de una clase de Crevillente, Alicante, donde las viñetas sustituyen al libro de matemáticas: “De alguna manera evocan la historia y acordándose de esa historia, visualizándola, son capaces de reconstruir todo el contenido que habíamos visto”, explica el profesor. Las ecuaciones se aprenden mejor, aseguran, gracias al cómic y a un juego de rol, donde se pueden conseguir distintos logros.

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Jaime Martínez: «Las matemáticas se enseñan tan mal que te deja incapacitado para que alguna vez te gusten»

Creador del sistema ABN de enseñanza matemática, lidera una nueva forma de aprender cálculo

Jaime Martínez se siente maestro, aunque es también doctor en Filosofía, profesor universitario, escritor, conferenciante, diplomático y, además, inspector de Educación. Desde el 2014 está jubilado, pero en absoluto descansa, ya que como líder del grupo de profesores que promueve una enseñanza alternativa de las matemáticas recorre el país explicando que otro aprendizaje es posible. Mañana por la tarde estará en el colegio La Salle de Santiago invitado por Anaya, y completará el periplo en Vigo (el aforo está completo).

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13 y 14 de octubre VIII Congreso de la Enseñanza de las Matemáticas en UPAEP – Contrastes de Puebla : Contrastes de Puebla

 

 

La UPAEP a través de la Maestría en Educación Matemática y en coordinación con los bachilleratos de la Universidad, serán sede del VIII Congreso de la Enseñanza de las Matemáticas los días 13 y 14 de octubre en las instalaciones de la Prepa UPAEP, plantel Angelópolis.

En conferencia de prensa así lo dieron a conocer la Mtra. Mónica Monroy Kuhn, Directora Académica de la Maestría en Educación Matemática de la Universidad y el Mtro. Felipe Bermejo Herrera, Coordinador de Docencia de la Escuela Normal Superior del Estado y Presidente de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (ANPM) Delegación Puebla.

En su intervención el Mtro. Felipe Bermejo Herrera, subrayó que la ANPM, nació hace 50 años, en 1967, en Saltillo, Coahuila. Y agregó que el objetivo primordial de la asociación es difundir el conocimiento matemático, establecer vínculos con las instituciones de educación superior para proyectar a los maestros y construir comunidades de aprendizaje y cuerpos académicos.

Asimismo dijo que la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas trabaja en dos vertientes, por un lado trabaja con los estudiantes de primaria y secundaria a través de olimpiadas nacionales, estatales y regionales, comenzando por las internas en las escuelas que participan en los certámenes.

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