Promueven la investigación guiada como método de enseñanza de matemáticas y ciencias en Primaria y Secundaria – CienciaDirecta

 

Investigadores del Departamento de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Jaén han participado en el proyecto europeo Mathematics and Science for Life (Matemáticas y Ciencias para la vida – MaScil), cuya finalidad es promover el uso generalizado, en las aulas de Educación Primaria y Secundaria, de la enseñanza de las ciencias y las matemáticas a través de la investigación guiada.

El objetivo inicial era enriquecer la enseñanza de las matemáticas y las ciencias mediante la introducción de elementos de modelización matemática, una tendencia que empezó a tener auge a partir del Informe PIIISA y que surgió de un movimiento en la Unión Europea enfocado a apostar por la enseñanza basada en la investigación guiada. A su vez, se pretendió explorar estrategias para conectar estas dos disciplinas con el mundo del trabajo y el entorno laboral. Para ello, han colaborado 18 socios, entre universidades, centros de investigación e instituciones educativas, de 13 países europeos distintos.

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Matemático crea método para examinar las arterias del corazón sin operación | El Comercio

Cristóbal Bertoglio, investigador del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, creó un método que permite, mediante un algoritmo, medir la presión de la sangre de las arterias del corazón para diagnosticar las obstrucciones que producen los infartos sin intervención quirúrgica.

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Comprender las matemáticas es cuestión de método – UNIMEDIOS: Universidad Nacional de Colombia


Según Bruno D’Amore, matemático y escritor de la Universidad de Bolonia (Italia), los profesores deben diversificar sus metodologías de enseñanza para que los alumnos puedan apropiarse mucho mejor de los conceptos y entenderlos a profundidad.

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